怎样判断两个量成正反比例~如何判断两种量是否成正比例。

一、如何判断两种量是否成正比例。

两种相关联的量，如果两种量中相对应的比的比值一定，那么这两种亮就是成正比例的量。
谢谢采纳！

二、怎样判断正比例和反比例

通俗的讲 就是俩个量相乘的积是一个定值 这时候俩个量成正比例。
 两个量相除的商是一个定值，这时候俩个量就是反比例。

三、你是怎样判断出两种量成正比例还是反比例的呢？

正比例为y=kx.k>；
0.x增y增 反比例为y=k/x.k>；
0.x增y减 这里均以k＞0来讨论

四、怎样判断两种量是否成 反比例关系

将两种量相乘，为常数则这两个量成反比例，否则就不是。
。

五、如何判断两种量是否成正比例或反比例

如果当A变大的时候，B也会变大，则B与A成正比例，用式子表示就是B=k*A(其中k是常数） 如果当A变大的时候，B变小了，则B与A成反比例，用式子表示就是B=k/A(其中k也是常数） 不知道你是否明白了？

六、怎样判断是否成正比例

·正比例和反比例的意义 第四课时正比例和反比例第四课时：正反比例的综合练习 教学内容：练习十三第913题。
 教学目标： 1、使学生进一步认识正、反比例的意义，了解正反比例的区别和联系，更好的把握正、反比例概念的本质。
 2、进一步加深学生对正、反比例意义的理解，使他们能够从整体上把握各种量...·正比例和反比例第二课时：认识成正比例的量（二）正比例和反比例第二课时：认识成正比例的量（二） 教学内容：教科书第63页的例2， 练一练 和练习十三的第4、5题。
 教学目标： 1、使学生初步理解图像上点所表示的实际意义，即每个点都表示路程和时间的一组相对应的数值。
 2、借助直观的图像，帮助学生进一步认识成正比例量...·正比例和反比例 第一课时：认识成正比例的量（一）正比例和反比例 第一课时：认识成正比例的量（一） 教学内容：教科书第62-63页的例1、 试一试 和 练一练 ，第66页练习十三的第13题。
 教学目标： 1、使学生经历从具体实例中认识成正比例的量的过.....·人教版六年级：正比例的意义和判断正比例的意义和判断 教案 教学内容：课本第72页正比例的意义和判断例1、2；
练一练；
《作业本》第33页。
 教学目标： 1、理解正比例的意义和正比例关系，掌握正比例的数学表达式，会正确地判断两种量是否成正比例。
 2、通过教学，培养学生深入观察、主动探究、发现规律的能力...·正比例的意义、正比例图象 教学设计

参考文档