班主任班级量化评比分名次不好怎么办|我觉得太不公平了，最近班级里评奖学金，班级里只有两个名额，后来老师多要了一个，说是给我们班专业第三

一、我觉得太不公平了，最近班级里评奖学金，班级里只有两个名额，后来老师多要了一个，说是给我们班专业第三

你是在读大学吗？这种情况，在大学经常这样，或者你们班长跟那个老师关系比较好，又或者那个老师觉得你们班长为班集体做了很多事情，没功劳也有苦劳。
下次评比奖学金的时候，你们就可以建议按什么要求来评比，评比过程还有评比结果尽量透明化。

二、如何使班级的量化考核分的价值提高

你同学犯事了，让辅导员批他，训他，训很长时间，耗他的时间，就给他留写作业的时间，看他怎么办。
你再给班上同学说，谁的量化分最低，谁就扫地，或者值日，或者和辅导员谈话慢慢的，同学们都会重视量化积分的重要性

三、我当初二班的班主任，这次班上月考成绩大幅度下降，我该怎么改变学风，提高他们的成绩！谢谢

每个班干部负责三个不好的那简直是折磨班干部啊（体会过啊、那时候还只是一帮一，结果就一两个人坚持了两个星期最后我班全班放弃……）顺便说下我初二学生……其实老师可以在班会上和同学交流沟通一下啊、的确也要问问有经验的老师……不过带学生一段时间就会了解一些、比较好管理的。
我们班班主任就属于语数英物理门门都要管一点（这样很辛苦就是了）作业也抓得比较严、对学生超级认真（于是我们班一些差生居然在本学期开始认真学习……）啊啊但是我们老师并不凶的说，而且似乎也会给一些差生做点心理访谈啥的……新老师！加油！跟学生们相处久了就会好些吧（如果性格合得来……老师凶的画有好处也有坏的嗯因为初二学生的反叛心理比较强~~~于是，我说完了……其实我只是无意看到介个题然后就多说了两句啊。
消失……

四、量化考核分数低的反思1000

每位同学都是有头脑、有思想且思维活跃的个体，他们都希望班级能有一个利于自己学习成长的环境，但是他们的年龄还小，对问题的看法还存在一定的片面性，需要我们班主任去正确的引导。
班级是个小小的舞台，舞台上，学生是主角，班主任就是导演。
班主任要成为一名出色的导演，就要建设一个良好的班集体，培养学生强烈的集体意识，培养学生自我管理、自我教育的能力，使他们真正成为班级的小主人，从而全面提高素质。
　　一个制度，除了本身要具有科学性，更在于管理者要去抓紧制度执行落实的过程，对于违纪同学要严惩不贷，再好的制度，没有班主任抓紧落实，也可能是“大白天点灯”，一点效果也没有。
　　事物往往存在两面性，并不能十全十美，“个人德育量化积分”制度的实行需要一个过程，实行这项制度在帮助学生形成良好的思想品德和行为习惯的同时，也不可避免会产生一些不良后果。
因此，管理者必须及时获取制度的反馈信息，适时修改制度，以便发挥制度的最佳作用。
　　总之，班主任在班级中要努力营造一种凝聚力，它不仅是一个班集体良好班风形成的推动力，而且也关系到青少年人格健康的成长。
班级离不开班规班纪的约束，更离不开班主任的常抓不懈。

五、班级量化分管理制度

为加强学校德育工作，规范学生行为，营造良好的班风、校风，充分调动班主任工作的积极性，开创班级工作新局面，经学校研究决定，拟订本方案。
一、目  的  1、以评促管，逐步实现班级管理的科学化、规范化、制度化。
  2、充分发挥班主任和班级管理的积极性、创造性。
  3、为班级及班主任工作提供量化基础。
  4、为评优选先提供依据。
二、内  容班级常规量化分为出勤、课堂纪律、课间操、卫生、班风班貌五个方面。
三、量化办法  1、由政教处组织每日检查、量化、公布。
  2、实行每周一小结，每周一评比。
  3、实行日、周、月100分制。
四、量化细则  （一）出勤（30分）   1、要求：    出勤含上课、晚自习。
各班要严格考勤制度和请假制度，教育学生按时到学校。
   2、评比办法：    政教处对各班实行每日两次学生人数清查，如实登记。
每缺席1人扣0.5分，如有学生请假，各班可将学生假条（必须班主任亲笔签字批假）交政教处核实。
  （二）课间操（20分）1、要求各班组织好眼保健操，对于秩序混乱的班级每次扣0.2分，不做或提前出教室的班级每次扣0.5分。
2、广播体操由值周体育教师检查评分，每天按时交政教处进行统计，凡被清查到逃操的学生，按每人次扣该班0.5分。
  （三）卫生（30分）1、要求：教室地面清洁，课桌椅整齐，黑板干净，讲桌无杂物，及时清理垃圾，教室外走廊保持干净。
2、评比办法：（1）政教处组织学生会每日统一进行检查评分；
（2）学校临时检查。
（3）政教处每日统计、公布。
  （四）课堂纪律（20）     1、要求：     课堂保持安静、有序，按《松桃民中课堂规则十条》具体评分。
     2、评比办法：     政教处进行学生人数清查时实行课堂评分。
每日统计、公布。
   （五）班风班貌    1、奖励：    凡好人好事一人次，在该班周平均分加0.2分；
班集体好人好事一次周平均分加2分；
在各种集体活动中获校级以上表彰的，一次在班级月平均分中加2分，可累计加分。
    其中，C班每月平均分加管理鼓励分5分，B班加2分。
2、扣分：凡学生因严重违纪受学校记过一次处分，按每人次扣班级当月平均分1分；
受留校察看处分一人次扣班级当月平均分2分；
受劝其退学处分一人次，扣当月平均分3分。
（班级主动上报的学生处分不扣分）；
班集体受校级以上公开批评一次扣班级当月平均分3分。
可累计扣分。

六、如何使班级的量化考核分的价值提高

你同学犯事了，让辅导员批他，训他，训很长时间，耗他的时间，就给他留写作业的时间，看他怎么办。
你再给班上同学说，谁的量化分最低，谁就扫地，或者值日，或者和辅导员谈话慢慢的，同学们都会重视量化积分的重要性

七、班级整体学习成绩上不去，怎么办? 《班主任》2009 年04期内容？

学风很重要，先把这个学风搞起来，这就跟奔小康似的，你的让你部分人先“富”起来，意思是先搞好一部分人的成绩，先富带动后富，让成绩好起来的人帮助后进的同学，搞一个学习小组，每个阶段给大家设立小的目标，完成目标的再给大家一些小的奖励，平时不要吝惜自己的赞美，多多鼓励他们，有了成绩及时表扬他们，多站在他们的立场上想想。
这样大家就会慢慢提起兴趣，就“全民奔小康”了呗。

八、我们老师给我我们班级分了学习小组，但我成绩有点不好，所以我的组长都不理我，我该怎么办

方案一：死缠烂打；
方案二：勤奋自学

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