怎样判断两种量是否正反比例…判断下面各题中两种量是否成正比例。

一、判断下面各题中两种量是否成正比例。

1，播种面积÷播种时间＝播种机每小时播种面积（一定）成正比例。

2，植树总数÷人数＝每人植树棵数（一定）成正比例。

3，单价×数量＝总价（一定）成反比例
4，油的千克数÷大豆的千克数×100％＝出油率（一定）成正比例
5，被除数÷除数＝商（一定）成正比例
6，减数＋差＝被减数，不符合正反比例的定义，所以不成比例。

二、怎样判断两个量是正比例？语言要精炼，谢谢！

这个数变大 那个跟着变大

三、怎样判断是否成正比例

·正比例和反比例的意义 第四课时正比例和反比例第四课时：正反比例的综合练习 教学内容：练习十三第913题。
 教学目标： 1、使学生进一步认识正、反比例的意义，了解正反比例的区别和联系，更好的把握正、反比例概念的本质。
 2、进一步加深学生对正、反比例意义的理解，使他们能够从整体上把握各种量...·正比例和反比例第二课时：认识成正比例的量（二）正比例和反比例第二课时：认识成正比例的量（二） 教学内容：教科书第63页的例2， 练一练 和练习十三的第4、5题。
 教学目标： 1、使学生初步理解图像上点所表示的实际意义，即每个点都表示路程和时间的一组相对应的数值。
 2、借助直观的图像，帮助学生进一步认识成正比例量...·正比例和反比例 第一课时：认识成正比例的量（一）正比例和反比例 第一课时：认识成正比例的量（一） 教学内容：教科书第62-63页的例1、 试一试 和 练一练 ，第66页练习十三的第13题。
 教学目标： 1、使学生经历从具体实例中认识成正比例的量的过.....·人教版六年级：正比例的意义和判断正比例的意义和判断 教案 教学内容：课本第72页正比例的意义和判断例1、2；
练一练；
《作业本》第33页。
 教学目标： 1、理解正比例的意义和正比例关系，掌握正比例的数学表达式，会正确地判断两种量是否成正比例。
 2、通过教学，培养学生深入观察、主动探究、发现规律的能力...·正比例的意义、正比例图象 教学设计

四、如何判断两种量是否成正比例。

两种相关联的量，如果两种量中相对应的比的比值一定，那么这两种亮就是成正比例的量。
谢谢采纳！

五、怎样判断两种量成正比例还是反比例？举例说明。

（1）正比例：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量相对应的两个数的比值（也就是商）一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做成正比例关系． ①用字母表示：如果用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的比值，（一定）正比例关系可以用以下关系式表示： 
　　②正比例关系两种相关联的量的变化规律：同时扩大，同时缩小，比值不变．例如：汽车每小时行驶的速度一定，所行的路程和所用的时间是否成正比例？ 
　　以上各种商都是一定的，那么被除数和除数． 所表示的两种相关联的量，成正比例关系． 注意：在判断两种相关联的量是否成正比例时应注意这两种相关联的量，虽然也是一种量，随着另一种的变化而变化，但它们相对应的两个数的比值不一定，它们就不能成正比例． 例如：一个人的年龄和它的体重，就不能成正比关系，正方形的边长和它的面积也不成正比例关系． 反比例：两种相关联的量一种量变化，另种量也随着变化，如果这两种量中，相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做成反比例关系． 用字母表示：两种相关联的量，分别“x”和“y”表示，“k”表示不变的量，那么反比例关系式是： xy=k（一定） ②反比例关系的两种相关联的量的变化规律是一种量扩大，另一种量缩小，一种量缩而另一种量则扩大，积不变． 例：图上距离一定，实际距离和比例尺是否成反比例． 因为实际距离×比例尺=图上距离（一定） 所以，实际距离和比例尺成反比例． 3.正比例和反比例 相同点：两种量都是相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化． 不同点：两种量成正比例，是一种量扩大，另一种量也随着扩大，一种量缩小，另一种量也随着缩小，它们扩大，缩小的规律是，这两种量相对应的两个数的比值不变，即商一定． 两种量成反比例是一种量扩大，另一种量反而缩小一种量缩小，另一种量反而扩大，它们变化的规律是这两种量中，相对应的两个数积不变（一定）．

六、怎么判断两种量是否成反比例

一个增加，另一个就减少。

七、你是怎样判断出两种量成正比例还是反比例的呢？

正比例为y=kx.k>；
0.x增y增 反比例为y=k/x.k>；
0.x增y减 这里均以k＞0来讨论

参考文档