如何比较两个量之间差距的变化：求两个数相差多少的实际问题教学反思

一、如何自动比对excel两个表格中的数据并找出差异

例如我们需要比对员工工资单和银行对账单这两份表格中的数据是否存在差异。
首先需要把两个表格复制粘贴到同一表格中。
接着，将我们需要比对的内容选择起来，例如例子中我们需要选取f8-h19的内容。
然后选择菜单栏中的“格式”-“条件格式”。
在弹出的条件格式对话框中进行设置。
设置单元格数值不等于b8单元格。
即令银行对账单中“编号”单元格f8，对应员工工资表中“编号”单元格b8。
可以手动输入“b8”，也可以点击b8单元格。
点击b8单元格后框中会显示"=$B"，其表示的是绝对引用，我们按F4键，使其变更为“=B8”。
点击“格式”，对两表格中的差异性部分进行标注。
可以视情况选择进行字体、边框、图案的设置。
本例中进行的是图案设置，设置单元格底纹为红色，点击确定。
最后得到的结果中我们可以看到两表格中有三处不同。
特别的是，如果表格中存在空格，系统也会识别认定为不同数据，本例中如“戴丽 君”和“戴丽君”。

二、怎样比较两组小鼠随时间变化的体重差异

展开全部　　一般而言，我们通常做实验时大鼠要求在180～220ｇ之间，小鼠要求在18～22ｇ之间。
这实际上就给出了一个大概的参考范围：即动物体重差异不超过平均体重的20％。
这也是新药报批的法规要求。
超出这个范围审批的就要找麻烦了。
事实上我觉得这个要求还是比较宽松的。
值得一提的是，这是指在实验开始时对动物体重的要求。
至于实验进行一段时间后体重有变化，这个变化超出20％或更高，那不在此探讨之列。
因为给药后情况是变化的。
比如，SFDA对长毒实验动物的要求即是如此。
　　而组内与组间的体重差异要求实际上是一样的。
因为做实验时我们最基本的原则之一就是：随机均衡。
换句话说，首先我们就是要按体重、性别分层随机分配到各组，使各组体重均衡。
如果说组间差异能够比组内差异大的话，那实际上就根本没有达到均衡分配了。
我们可在进行随机分组后将各组的体重进行方差分析，如无统计学差异则可视为分配均衡。
　　相同日龄的雌性动物一般比雄性略轻。
如8周龄雄性大鼠约180～200ｇ，而雌性大约160～180ｇ．　　因绝大多数实验要求雌雄各半，用单一性别的较少。
我们可得出：无论单一性别还是雌雄各半的动物体重差异约波动在平均体重的20％以内即已符合要求。
　　当然，如果我们能做到更小的体重差异（比如控制在10％以内）更好。

三、求两个数相差多少的实际问题教学反思

学生在上学期已经学习了从总数里去掉一部分，求还剩多少的实际问题，本学期又学了求原有多少、求去掉多少的实际问题，在此基础上引导学生会求两数相差多少的实际问题.在数量关系上学生理解的非常困难.于是上完这课感触很深.1.在不同的表述中不断完善对两数相差多少的实际问题的理解教学例题，学生通过动手操作，小组合作，主动观察比较，在此基础上让学生充分讨论，然后各抒己见，自由发表自己的想法，通过归纳，初步统一认识.在操作中，学生的方法都是将两种颜色的花片对齐排放后比较多少，也都能很快找到相差的那部分，并顺利的得出算式，但是学生对两数相差多少的实际问题的理解并不到位，只归纳到：得数就是两数比较的结果，用减法做.在此，我就运用最简单的变现方式——板书，在黑板上用对应颜色画出了13个和8个圆表示红蓝花片，利用括线、虚线和问号，简单明了的表明了题意，尤其是学生能明显发现“8”既可以表示蓝花片的个数，也表示红花片中与蓝花片的相等部分，根据学生回答，马上在图上表示出减去的8个红花片，学生很快领悟到“求两数相差多少问题”的真谛，“去掉”当然就用减法，从根源上明白了为什么“求两数相差多少”要用减法做，体会到这一点的孩子们脸上洋溢着真实而甜美的笑容.再通过一个追问：怎样使两种花片一样多?你有什么想法?学生想到的是将多的去掉，少的添上，利用板书操作，学生从直观的图片到抽象的算式，发现变化的都是相同的数量，就是两者的相差量，对两数相差多少的实际问题的理解变得饱满，学生了解了求两数相差多少同一方法的不同表述形式，及时巩固丰富了减法的含义，帮助他们在以后的解题能由此及彼、由彼及此的思考.2.关注数学学习的连贯性本课学习两数相差多少的实际问题，练习巩固也都是围绕这一类型，所以学生都是用减法解题，在教学例题时，请学生根据两个条件提问题，自然出现两种类型，讲解好多种问法的“求相差量”一类后，与之前学习的求两数合起来是多少的实际问题进行比较，能更好的沟通两个数量间的关系，既巩固新知，又能体会两个条件有不同的逻辑关系，能解决不同的问题.

四、1/2和3/4哪个大？怎么比较法？

3/4大于1/2。
分数之间比大小，第一步需要先把分母同化，2与4的最小公倍数是4；
那么1/2的分母换作4后，即分母扩大了2倍，那么分子也需扩大2倍，即2/4，分母同化后即分子的相比，2/4与3/4的大小比较，2<；
3，即2/4<；
3/4，所以1/2<；
3/4，所以3/4比1/2大。
扩展资料：最早的分数是整数倒数：代表二分之一的古代符号，三分之一，四分之一，等等。
埃及人使用埃及分数c。
 1000 bc。
大约4000年前，埃及人用分数略有不同的方法分开。
他们使用最小公倍数与单位分数。
他们的方法给出了与现代方法相同的答案。
埃及人对于Akhmim木片和二代数学纸莎草的问题也有不同的表示法。
希腊人使用单位分数和（后）持续分数。
希腊哲学家毕达哥拉斯（c。
530 bc）的追随者发现，两个平方根不能表示为整数的一部分。
 （通常这可能是错误的归因于Metapontum的Hippasus，据说他已被处决以揭示这一事实）。
在印度的150名印度人中，耆那教数学家写了“Sthananga Sutra”，其中包含数字理论，算术学操作和操作。

五、如何比较两组均值有无显著差异

首先要确定你的数据是独立的（unpaired）还是配对的（paired）。
举个例子，有两杯水，一杯是纯净水A，一杯是自来水B，实验第一天我们测一下其中氯离子浓度，十天后，再测一次。
如果你要比较第十天，A与B之间的差异，就要进行独立检验；
如果你要比较第一天的B和第十天的B有什么不同，那就要进行配对检验。
选择好了数据形式之后，要检验其是否符合正态分布、方差齐性等t检验的零假设条件，才能最终确定使用哪种方法得到我们想要的p值。
因此，这里就存在一个变数，如果各组数据都符合或都不符合零假设，都还好，就怕有的符合有的不符合，这样在有很多对数据都要进行两两比较时，就比较麻烦了。
我就针对我的个人需求写了个小函数，减少了工作量，提高了成就感，即先用levene检验判断方差齐性，p >；
 0.05的表示方差齐，然后才能进行t检验，否则进行相对应的非参数检验。

六、怎样比较两个excel文件的差异

首先打开一个文件，然后点击窗口——并排比较，打开第二个文件。
根据需要可以横排或竖排进行比较。

七、对比两个EXCEL表中的数据差异

八、两台仪器如何分析测量值之间的差异是否合格

呵呵      如果两台仪器精度相同，就无法判别！     如同你有两块表，是如果不与广播或电视或网络对时，你无法知道那一块的时间是正确的一样。
     从数值传递的原理说，你只有与更高精度的仪器对比，才能知道哪一个仪器是合格的。
这是计量传递的基本路径。

九、如何判断两组数据间的统计学差异

使用数理统计中的"统计假设检查"方法！

参考文档