怎样学习－－我们应该如何学习

一、怎样才能学习好?

1、除了不断的努力学习以外，还要讲究学习的技巧和方法，提高分析解决问题的能力是关键。
掌握科学的学习方法和改进不良的学习习惯，是改进知识掌握与提高分析、解决问题能力的现实的、可操作的并有明显收效的途径。
学习各学科,当学习时集中注意力，专心致志地听讲，边听边思考边理解。
要取得良好的学习成绩，首要一条是重视并打牢基础，这个基础包括基本知识，基本技能和基本方法等。
没有稳固的基础知识，就谈不上能力。
好记性不如烂笔头，听讲过程中要把知识重点记录下来，扎实掌握好基础知识。
2、制定学习计划。
古人云：“凡事预则立,不预则废。
”学习计划就是对时间进行科学的分配和使用，合理安排学习内容和活动。
随着学习年级的提高，学习内容也随着比较丰富繁多的，有序、有系统的，这本身就要求很强的目的性和计划性。
要科学利用时间，形成科学的、高效的利用时间的模式。
3、多做练习。
我们不提倡“题海战术”，但是也要有一定的训练量，不作适量的练习，因为不做适量的练习就无法提高运算能力和速度，无法锻炼人的思维的快速应变。
通过多种形式的练习，才能使自己得到全面、综合的练习，更有利于学习能力和学习效率的提高。

二、我们应该怎么学习

1．勤于思考 学而不思则罔。
在学习过程中，如果不进行主动的思考，而仅仅是被动地接受知识，就不是一种有策略的学习，也不会取得好的效果。
　　“勤于思考”有两方面的含义。
一是要注意知识前后的联系，通过理解知识而掌握知识，而不要死记硬背。
通过理解而进行的学习是意义学习，而死记硬背的学习是机械学习。
心理学研究表明，意义学习更牢固、不容易遗忘，并且容易发生迁移，在以后的学习中能举一反三、触类旁通。
相反，机械学习容易遗忘，往往只能应付眼前的考试，考试结束之后也就忘得差不多了。
　　2．置疑精神 　　小疑则小进，大疑则大进，如果对知识只是不加分析地接受，就不会有任何进步。
因为学习的本质是获得能力上的提高，而不是知识的增长。
因此，要善于思考，鼓励自己提出质疑，而不要做“思想的懒汉”、“接受知识的机器”，只知道囫囵吞枣，而不知道进行咀嚼、消化。
　　3．勇于发问 　　学问学问，学习本身是离不开发问的。
好奇是一种可贵的品质。
如果没有好奇、如果从不发问，人就不会成长，社会就不会发展。
有时，父母或者老师会对你的问题感到不耐烦，那是他们的不对，你并没有错。
千万别因为他们的错误行为而放弃自己的正确行为。
所以，你一定要继续保持发问的勇气！ 　　有时你可能对于提问有很多顾虑。
比如，担心别人说自己笨，担心问这个问题很傻，担心问多了老师会不耐烦……孔子说，“敏而好学，不耻下问”，向不如自己的人请教都不是羞耻的事情，更何况是向老师请教呢?并且，老师根本的职责就是传道、授业、解惑。
所以，当你有不懂的地方，勇敢地举起你的手！否则，日积月累问题就会越来越多、越来越严重，修补起来会更困难。
　　4．善于练习 　　学习是离不开练习的。
俗话说，拳不离手、曲不离口，强调的就是练习的重要性。
如果以为能听懂老师讲的知识就足够，那就大错特错了。
没有经过练习的知识是不会牢固的。
在必要的时候，还应该进行强化训练， 以增加运用知识的熟练程度。
　　需要强调的是，练习是必需的，但过度练习是没有必要的。
我们强调的是“善于练习”，所以，你要善于分配练习的时间，知道何时应该适可而止。
心理学的研究表明，过度练习的效率非常有限。
一定限度之内的练习能够有效地促进学习，但超过某个限度后的过度练习对于改善学习并没有多大作用。
因此，如果已熟练掌握了某个知识点，就没有必要再反复练习，此时的练习是时间的浪费，只会导致脑力的疲乏。
　　以上是关于学习方法的一般性的建议，它们对于各门功课都是适用的。
但是，具体到不同的人、不同的课程，还应该结合实际情况摸索适宜的学习方法。
　　比如，应该根据不同的学科选择合适的学习方法。
文科、理科的学习方法会不一样；
同是文科，英语和历史、地理的学习方法也应该有所差异。
又比如，应该根据自身的特点选择学习方法，做到扬长补短，充分发挥自己的优势，弥补自己的不足之处。
有的同学思维敏捷，但坚持性差，这类同学应该使用“交替学习法”，该玩时就去玩，如果强迫自己坐在那里，也未见学得进去；
但是该学时就要全神贯注，尽量提高学习效率。
有的同学思维速度比较慢，但坚持性较好，这类同学可以充分发挥自己的“耐力”优势。
反应快但不准确的同学要尽可能地细心，细致但思路狭窄的同学应尽量拓宽思路，多与同学交流讨论。

三、我们应该如何学习

1．勤于思考 学而不思则罔。
在学习过程中，如果不进行主动的思考，而仅仅是被动地接受知识，就不是一种有策略的学习，也不会取得好的效果。
　　“勤于思考”有两方面的含义。
一是要注意知识前后的联系，通过理解知识而掌握知识，而不要死记硬背。
通过理解而进行的学习是意义学习，而死记硬背的学习是机械学习。
心理学研究表明，意义学习更牢固、不容易遗忘，并且容易发生迁移，在以后的学习中能举一反三、触类旁通。
相反，机械学习容易遗忘，往往只能应付眼前的考试，考试结束之后也就忘得差不多了。
　　2．置疑精神 　　小疑则小进，大疑则大进，如果对知识只是不加分析地接受，就不会有任何进步。
因为学习的本质是获得能力上的提高，而不是知识的增长。
因此，要善于思考，鼓励自己提出质疑，而不要做“思想的懒汉”、“接受知识的机器”，只知道囫囵吞枣，而不知道进行咀嚼、消化。
　　3．勇于发问 　　学问学问，学习本身是离不开发问的。
好奇是一种可贵的品质。
如果没有好奇、如果从不发问，人就不会成长，社会就不会发展。
有时，父母或者老师会对你的问题感到不耐烦，那是他们的不对，你并没有错。
千万别因为他们的错误行为而放弃自己的正确行为。
所以，你一定要继续保持发问的勇气！ 　　有时你可能对于提问有很多顾虑。
比如，担心别人说自己笨，担心问这个问题很傻，担心问多了老师会不耐烦……孔子说，“敏而好学，不耻下问”，向不如自己的人请教都不是羞耻的事情，更何况是向老师请教呢?并且，老师根本的职责就是传道、授业、解惑。
所以，当你有不懂的地方，勇敢地举起你的手！否则，日积月累问题就会越来越多、越来越严重，修补起来会更困难。
　　4．善于练习 　　学习是离不开练习的。
俗话说，拳不离手、曲不离口，强调的就是练习的重要性。
如果以为能听懂老师讲的知识就足够，那就大错特错了。
没有经过练习的知识是不会牢固的。
在必要的时候，还应该进行强化训练， 以增加运用知识的熟练程度。
　　需要强调的是，练习是必需的，但过度练习是没有必要的。
我们强调的是“善于练习”，所以，你要善于分配练习的时间，知道何时应该适可而止。
心理学的研究表明，过度练习的效率非常有限。
一定限度之内的练习能够有效地促进学习，但超过某个限度后的过度练习对于改善学习并没有多大作用。
因此，如果已熟练掌握了某个知识点，就没有必要再反复练习，此时的练习是时间的浪费，只会导致脑力的疲乏。
　　以上是关于学习方法的一般性的建议，它们对于各门功课都是适用的。
但是，具体到不同的人、不同的课程，还应该结合实际情况摸索适宜的学习方法。
　　比如，应该根据不同的学科选择合适的学习方法。
文科、理科的学习方法会不一样；
同是文科，英语和历史、地理的学习方法也应该有所差异。
又比如，应该根据自身的特点选择学习方法，做到扬长补短，充分发挥自己的优势，弥补自己的不足之处。
有的同学思维敏捷，但坚持性差，这类同学应该使用“交替学习法”，该玩时就去玩，如果强迫自己坐在那里，也未见学得进去；
但是该学时就要全神贯注，尽量提高学习效率。
有的同学思维速度比较慢，但坚持性较好，这类同学可以充分发挥自己的“耐力”优势。
反应快但不准确的同学要尽可能地细心，细致但思路狭窄的同学应尽量拓宽思路，多与同学交流讨论。